我們需要慢一點的世界。不管在台灣、或是世界各地。
日本是台灣人心中某種程度的美好社會環境，但仔細一看，也有殘破不堪的時候。我們談談2015年12月8日，那一個日本廣島縣府中町自殺的國中三年級男學生。
一個才10幾歲的小孩會選擇自殺，是多麼令人心疼的事實。這樣的新聞在日本一下子就傳開，不少報導紛紛指出，這位小孩是因為國一時被導師紀錄了有偷東西的行為，所以老師告訴他「你沒辦法參加申請入學（専願受験（せんがんじゅけん））」，就在老師約家長來的那一天，學生沒有出現（原本要一起面談），這名小孩選擇在家中自殺。
●家長在搞什麼東西啊？連小孩心裡在想什麼都不知道嗎？！
這是最起初社會的反應。一個國三的小孩自殺了，「家庭教育肯定有問題！」「國一還偷東西...」大多數的發言是冷眼旁觀，國三的小孩自殺了，眾人的心裡，忙著幫他掛上「家庭教育失敗的孩子」的名牌。
●偷竊紀錄是誤記？學校殺人！導師形同殺人
接下來，一連串的報導改變了「風向」。首先國一偷竊行為的紀錄雖然存在，但經過調查顯示，並不是這名學生所為，而是國一時被誤記的。被誤解了的學生，因為無法忍受申請入學受阻，而選擇了走上自殺一路。
可想而知接下來的發展會是如何。曾對自殺男學生進行「申學輔導面談」的女性導師，照片被搜出、名字被爆料（這裡就不提了），要求老師出面負責的怒吼聲浪越來越大，對學校批判的聲音越來越多。
最終，校方道歉了。所有在這個風暴裡面的人，都已經身心俱疲。
人們忙著幫這名老師下定義，「失格教師！」、「形同殺人！」
●「學生希望我不要告訴他爸媽。」－－－女導師這麼說。
根據最後的調查報告指出，這份偷竊紀錄是誤記，「但」女導師在11月開始的輔導面談，直到12月8日自殺日為止，總共進行了5次面談。你看出一點端倪了嗎？沒錯，那就是在這一個月的時間內，為什麼這名學生沒有「否認」？根據女導師的說法，她當初看到這名學生有偷竊紀錄時，內心非常吃驚，「因為他是個好學生。」成績優異、看不出有什麼問題，女導師直接問了學生，但學生卻沒有強烈「叫屈」。
就因為這樣的反應，學生只表達出「可以不要告訴我爸媽嗎？」導師千想萬想也沒想到，這份紀錄居然是錯的。
你開始替這個學生下定義了嗎？他內心有什麼問題嗎？
其實一切，都沒有答案。現代社會總習於快速結論，快速評斷，快速的定罪，一個國三的學生，他面對老師的錯誤的質問時，他為什麼沒有做出反抗？有教育專家指出，好學生通常在面對老師或上位者的質疑時，比較沒辦法強烈的表達自我意見，但，這也只是事後推斷，沒有任何人可以代替他回答，不是嗎。只有他心裡自己知道。
批判女導師總沒錯吧！是她拿錯誤的紀錄，來葬送一名好學生的未來。但，真的是這樣嗎。根據今年3月、剛出爐的報導指出，紀錄錯誤的是國一老師，而當時隔天的學校會議上，也立刻有另一名老師提出「名字錯了」，所以當場立刻就修正了，只是電子檔案沒改。
誰也沒料到「只是」電子檔案沒改，會牽連到兩年後的一條生命。而當初國一的老師，跟這名被罵到底的國三女導師，並不是同一人。如果你是這名女導師，看到了學生有偷竊行為的紀錄，必須告訴他「學校無法幫你寫推薦書」，你會選擇怎麼做？你會能夠預料他會因此受傷而自殺，選擇無視那份偷竊紀錄嗎？你看見電子檔案時，會立刻心生存疑認為有可能是假的嗎？很多時候我們在當下，也會和她做出同樣的動作，而一條生命消失了，不能夠硬牽連到「哪一個人」的「哪一個動作」，不是嗎。
兩年前，這所學校根本不重視電子檔案，所以沒人去修改、沒人去管。兩年後，國三的導師們決議要用「在學期間內的紀錄」來篩選申請入學的資格，大家心想以老師們的記憶不夠準確，怕不公平，於是一名老師去找出電子檔案，多數人心裡認定「電子檔案是不會錯的」，於是呈報給學校主任。
這一連串的烏龍，導致一條生命的消失。他們或許都有錯，但不單是任何一人能夠背負這條生命的重量，不單是肉搜這名導師、就能夠解釋路在哪裡走上了分歧的那一方。
你可以問，國一老師不該輕忽電子檔案。你可以罵，校方不該沒派人掌管電子文件。你可以問，學生被誤解了幹嘛不否認，你可以罵，學生被誤解了連一句話都不敢跟家長傾訴，是否太過缺乏關懷？你可以質疑國三女導師怎麼不追根究柢，你甚至可以問問，申請入學非得要校方推薦函的公平性在哪裡。
於是我們在整起事件終於塵埃落定之後，發現快速定罪是不公平的，一件事情的真相總需要時間來解釋，但已經來不及了；民粹已經發酵，老師已經被罵，學校灰頭土臉，家屬失去孩子，一條生命消失，而留給社會的，只剩下無助於事的謾罵。
我們能從遺憾和意外中學到的，不應該是速食文化，不應該是第一時間就隨少量資訊起舞抨擊，而應該是「用心對待」。如果每一個環節，每一個人都多用一點心，或許蝴蝶效應，就會不同。
我們都該對身邊的人更好。
●不浪漫，還是要學點日文
万引き（まんびき）。偷東西，這裡指的是那種在商店中假裝買一點東西、又偷一點東西，如果是當面搶劫的那種，不能用万引き喔，要用奪い取る(うばいとる)，或是強盗(ごうとう)する也可以。
進路指導（しんろしどう）。類似台灣說的升學輔導面談。
クソすぎる。クソ是大便的意思。すぎる是太～，這句話就是罵人爛透了，很難聽的口氣，女生不要學。
専願入試（せんがんにゅうし）或是専願受験（せんがんじゅけん），有點像是台灣的申請入學，需要推薦函、在校成績考查等等。
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